نتائج الاستشارة الموسعة التي أطلقها المجلس الأعلى للتعليم بخصوص حالة منظومة التربية والتكوين ما بين شتنبر و أكتوبر 2013

                                                                                                                                                       

أربعة آلاف (4000) هو عدد المواطنات والمواطنين الذين استجابوا مشكورين للاستشارة التي أطلقها المجلس ما بين شهري شتنبر وأكتوبر 2013، والتي أفضت نتائجها، بعد فرز الاستمارات المعبئة وتفريغها وتصنيفها وتحليلها من قبل خبير في سوسيولوجيا التربية، إلى أهم الاتجاهات التالية :

معطيات مفتاحية

• العدد الإجمالي للاستمارات المعبئة: 4000
• عدد الاستمارات الصالحة بعد الفرز: 1700 موزعة كما يلي:
  • مدرسو التعليم المدرسي: 32 %
  • الأساتذة الباحثون: 8 %
  • لمكونون: 2 %
  • المفتشون التربويون: 9 %
  • الأطر الإدارية: 11 %
  • الخبراء: 2 %
  • أطر التوجيه التربوي: 4 %
  • التلاميذ والطلبة: 10 %
  • آباء: 5 %
  • النقابات: 6 %
  • الجمعيات: 2 %
  • آخرون: 9 %

أهم الاستنتاجات
على مستوى التشخيص
الاختلالات:

• ضعف التكوين الأساس والمستمر بالنسبة للأطر التربوية، ولاسيما المدرسون منهم ؛
• غياب الانسجام بين سلكي التعليم الثانوي التأهيلي والتعليم العالي على مستوى لغات التدريس ؛
• ضعف جودة التعلمات ؛
• اكتظاظ الفصول الدراسية والبرامج وآثاره السلبية على جودة التدريس والتعلمات ؛
• ضعف البنية التحتية المدرسية ونقص العرض التربوي في المجال القروي أساسا ؛
• ستمرار إشكالية المناهج والبرامج، ولاسيما إشكالية جودة المضامين ؛
• ضعف التأطير التربوي والمراقبة البيداغوجية ؛
• ضعف التعبئة حول المدرسة المغربية.

المكتسبات:

• أبرز تحليل الاستمارات ضعف المكتسبات المشار إليها مقارنة بالاختلالات، وقد اختزلت في 1) الدعم الاجتماعي و 2) العرض التروي التحتية المدرسية.

على مستوى الاستشراف

انتظمت مقترحات المشاركين في الاستشارة في ثلاثة محاور أساسية هي1) الجودة، 2) حكامة المنظومة و3) تدبير الموارد البشرية:

1. الجودة:
   • الرفع من المردودية الداخلية والخارجية للمنظومة من خلال:
   • مراجعة نظام الامتحانات والتقويم؛
   • مأسسة الدعم التربوي؛
   • تخفيف المناهج والربامج.
2. حكامة المنظومة:
   • تحيين الإطار القانوني والتنظيمي للمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي؛
   • تخليق تدبير الشأن التربوي؛
   • عتماد طرائق تدبير ناجعة وفعالة؛
   • التقويم المنتظم للمردودية المهنية والمؤسساتية للأطر التربوية في كافة مستويا ت المنظومة؛
   • تعزيز التواصل والتعبئة حول المدرسة المغربية.
3. الموارد البشرية:
   • إرساء إلزامية التكوين المستمر بالنسبة لمختلف فئات الأطر التربوية في كل مستويات المنظومة؛
   • مراجعة نظام التكوين الأساس الخاص بالمدرسين أساسا؛
   • تحسين ظروف عمل المدرسين المادية والنفسية؛
   • ترشيد التوزيع الجغرافي للموارد البشرية باتجاه ضمان تكافؤ الفرص بين مختلف الجهات والأقاليم.

تجدر الإشارة إلى أن نتائج هذه الاستشارة، وكذا نتائج استطلاع الرأي الذي شمل أساتذة التعليم العالي، قد تم استثمارها في أشغال إعداد تقرير المجلس الأعلى للتعليم لتقييم حصيلة تطبيق الميثاق الوطني للتربية والتكوين للفترة الممتدة من 2000 إلى 2013

تابع القراءة Résuméabuiyad

توقيع اتفاقية إطار لترسيخ الثقافة المقاولاتية بالمؤسسات التعليمية

                                                                                                              
وقع اليوم الأربعاء 5 مارس 2014 بالرباط وزير التربية الوطنية والتكوين المهني السيد رشيد بن المختار ورئيس جمعية "إنجاز المغرب"، السيد أحمد عباد الأندلس اتفاقية إطار للشراكة لتنمية قدرات المتعلمات والمتعلمين وإكسابهم مهارات في مجال إنشاء وتسيير وتدبير المقاولات وتهييئهم لولوج سوق الشغل.

وتسعى هذه الاتفاقية التي حضر مراسيم توقيعها الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنية والتكوين المهني السيد عبد العظيم الكروج، إلى بناء وتعزيز الروابط بين مؤسسات التربية والتكوين والمقاولات من أجل تسهيل انفتاح المؤسسات التعليمية على عالم الاقتصاد وسوق الشغل، وتوفير الفرص لرجال الأعمال لوضع تجربتهم وخبراتهم رهن إشارة المتعلمات والمتعلمين، ولتطوير المهارات السلوكية لضمان النجاح في الحياة المهنية.

ويندرج توقيع هذه الاتفاقية في إطار توجهات الميثاق الوطني للتربية والتكوين ولاسيما الدعامة الثالثة التي تدعو إلى خلق تلاؤم أكثر بين النظام التربوي والمحيط الاقتصادي، كما يندرج في إطار الأهمية التي توليها الوزارة لنشر وترسيخ الثقافة المقاولاتية لدى التلميذات والتلاميذ ، والتربية على الاختيار والبناء التدريجي للمشروع المهني للتلميذ.

وبموجب هذه الاتفاقية الإطار ، تلتزم الوزارة بدعوة الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين للانخراط في هذا المشروع وضمان التفعيل الجهوي لمقتضياته والتعاون مع المستشارين المتطوعين. كما تتعهد بالسماح لجمعية "إنجاز المغرب" بالقيام بالتقييمات اللازمة للبرامج وتقويم التلاميذ بشكل فردي في المصوغة الخاصة بالثقافة المقاولاتية.

وفي مقابل ذلك، تلتزم الجمعية بتعبئة الموارد البشرية والمالية الممكنة لتوفير تكوين جيد للمستفيدين من مختلف البرامج، وبإجراء تقييم منتظم للبرامج ووضع تقرير سنوي حول العمليات المنجزة رهن الوزارة، بالإضافة إلى تنظيم حملات تحسيسية عند بداية كل سنة دراسية لفائدة المديرين والأساتذة والتلاميذ ، وتكوين المرشدين المتطوعين والأساتذة حول مضامين البرامج.

يشار أن جمعية "إنجاز المغرب" استطاعت منذ تأسيسها سنة 2007، تكوين عشرين ألف شابة وشاب في الفكر المقاولاتي وذلك بدعم من حوالي 70 مقاولة شريكة وانخراط 750 مستشار متطوع، كما أن مبادراتها في مجال الإعداد للشغل، اعتبرها المؤتمر الدولي للتجديد في التربية في يناير من سنة 2013، من بين 15 مبادرة إيجابية على الصعيد العالمي.

• تحميل البلاغ

تابع القراءة Résuméabuiyad

تقديم مشروع "مسار" للتدبير المدرسي

1. - السياق والأهداف العامة

مشروع "مسار" للتدبير المدرسي مشروع وطني يأتي ضمن سياقات متعددة أبرزها التوجيهات الحكومية بجعل المؤسسة التعليمية في قلب اهتمامات قطاع التعليم المدرسي وكذا تعزيز دور الحكامة في النظام التربوي.
ويهدف مشروع "مسار" إلى تطوير وإرساء منظومة معلوماتية متكاملة تمكن من إرساء طرق عمل جديدة للتدبير المدرسي علي صعيد المؤسسات التعليمية و تكوين قاعدة معطيات وطنية شاملة توفر إمكانية التتبع الفردي للتلميذ ومساره الدراسي.
2 - مكونات ومراحل منظومة مسار للتدبير المدرسي

كرونولوجيا إرساء مشروع "مسار" للتدبير المدرسي
تم تعميم المرحلة الأولى من منظومة مسار والتي خصت تدبير الدخول المدرسي مند شهر  يونيو 2013  والذي مكن أكتر من عشرة ألف (10000) من مديرات ومديري المؤسسات التعليمية من مسك المعطيات الخاصة بالتلاميذ وتدبير  عمليات التسجيل وإعادة التسجيل والانتقال الفردي او  الجماعي  للتلاميذ وعمليات التوجيه وكذا تدبير البنية التربوية وتكوين الأقسام.
وعليه فمنذ انطلاق الدخول المدرسي الحالي تم تحيين قاعدة المعطيات الوطنية لسنة 2013- 2014 بمعلومات     6.512.192 من أصل 6.446.808    تلميذ من توقعات الخريطة المدرسة أي بنسبة 1, 101 بالمئة. (معطيات  23 يناير 2014 ) .
هذه المجهود الجبار لم يكن أن يتم لولا عمليات التكوين و المصاحبة التي واكبت عمليات إرساء منظومة مسار  في مرحلتها الأولى.  هذا بالإضافة إلى توفير التجهيزات و الموارد وكذا التقنيات على الصعيد المركزي وعلى صعيد المؤسسات التعليمية عبر:

1. إرساء المركز الوطني للبيانات  DATACENTER NATIONAL  الذي يستضيف بطريقة مؤمنة منظومة مسار و جميع المنظومات المعلوماتية للوزارة  ويمكن الولوج للمنظومة .
2. تجهيز جميع مديري المؤسسات التعليمية بحاسوب محمول مرتبط بالأنترنيت وبطابعة تمكنهم من الاستغلال الأمثل لمنظومة مسار  وكذا جميع المنظومات المعلوماتية للوزارة
3. توفير  إمكانية الاشتغال في حالة عدم توفر الربط بشبكة الأنترنيت بتقنية  MODE OFFLINE   وإمكانية التبادل الأوتوماتيكي للمعطيات مع الخادم المركزي  SYNCHRONISATION حين توفر الربط بشبكة الأنترنيت.
4. إرساء مركز للدعم التقني على الخط و الذي  يمكن من  مواكبة مديري المؤسسات التعليمية و دعمهم عن طريق الهاتف, و تجدر الإشارة أن الاتصال مجاني يمر عبر أسطول هاتفي Flotte téléphonique.

تم الشروع في إرساء المرحلة الثانية من منظومة مسار والتي تهم  تدبير جميع العمليات المتعلقة بتقييم التلاميذ منذ  نونبر 2013. وذلك من خلال برمجة: عمليات التجريب والتقويم على صعيد 24 مؤسسة تعليمية   تمثل الأسلاك الثلاثة للمنظومة وعمليات التكوين  والتواصل وتحسيس المستعملين  علي صعيد كل المؤسسات التعليمية. وعليه فإن الاستغلال الفعلي للمنظومة مسار بدأ فعليا منذ بداية شهر يناير 2014.
مع اقتراب الإعلان عن نتائج الامتحانات لوحظ ارتفاع كبير لاستغلال منظومة مسار للتدبير المدرسي وذلك من خلال قياس نسبة الولوج المتزامن للمنظومة والذي بلغ في ذروته 3000 مستعمل من السادة مديري المؤسسات التعليمية في آن واحد. وكذا الأعداد الهائلة من نقط المراقبة المستمرة التي تم مسكها والتي تجاوزي 35 مليون نقطة   حسب معطيات 23 يناير 2014.
وللاستجابة لظروف الاستغلال القصوى  هذه  اتخذت الوزارة إجراءات الآنية تمثلت في :

• مضاعفة الصبيب على مستوى مركز المعطيات المركزي من اجل تمكين الولوج  في ظروف أحسن من 34 إلى 100 ميغا بايت في الثانية  (23- 01- 2014).
• تقوية قدرة الخادم المركزي والزيادة في الحواسيب من أجل تقليص الفترة الزمنية للاستجابة (20- 01- 2014
• تقسيم فترات الولوج للمستعملين حسب الأسلاك مع إعطاء الأولوية للسلك الثانوي التأهيلي لتجنب ذروة الاستعمال.

تابع القراءة Résuméabuiyad

وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني تطلق منتدى خاصا بمنظومة "مسار"

 دعوة للمشاركة في منتدى حول منظومة "مسار"
                                                                          


تعلن وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أنها أطلقت على موقعها الرسمي www.men.gov.ma ، ابتداء من يوم 26 فبراير 2014 وإلى غاية 12 مارس 2014 منتدى خاصا بمنظومة "مسار" للتدبير المدرسي.

وسيمكن هذا المنتدى جميع التلميذات و التلاميذ وكل مكونات الأسرة التعليمية و أمهات و آباء و أولياء التلاميذ و كذا الهيئات النقابية و الجمعيات المهنية و فعاليات المجتمع المدني و عموم المواطنات والمواطنين، من المساهمة في نقاش مسؤول و حوار هادف و التعبير عن آرائهم و إبداء ملاحظاتهم و اقتراحاتهم و ارتساماتهم بخصوص هذه المنظومة المعلوماتية.

و كانت المرحلة الأولى من منظومة "مسار" شملت كل القضايا و العمليات المرتبطة بالدخول المدرسي، فيما تناولت المرحلة الثانية تقييم التلاميذ و تدبير الامتحانات الإشهادية و إصدار بيانات النقط.

و ستهم المرحلة الثالثة البنيات التحتية والموارد البشرية، بينما تؤطر المرحلة الرابعة و الأخيرة من المنظومة المعلوماتية كل ما يتعلق بالحياة المدرسية و تقييم التعلمات.

تابع القراءة Résuméabuiyad